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梁晓秀让那些老外临摹“一诺千金”四个字。她讲解说：“轻轻拉开一横，就是“一”字，以“一”打头的成语很多，“一诺千金”只是其中的一个成语。你们一天学一个成语，日积月累，渐渐就能掌握了几百个成语。”
有人说：“梁小姐，我们学中国成语，你能不能保证每天给我们写一个成语送给我们？我们带回家临摹，光在课堂上这点时间根本不够用。”
梁晓秀同意每天写一个成语，赠送给一个学员；但前提条件是那个学员必须是那天表现最好的学员。
又有人问：“梁小姐，你掌握多少中国成语？”
梁晓秀介绍说，她上中学时有一大爱好：每天背《汉语成语词典》。她那本词典共收录五千五百多条成语，她用了三年时间背出五千条成语，同时能熟练运用3000多个成语。成语是中文的精髓，言简意赅，掌握了成语就等于掌握了中文的精髓。她让学员临摹成语，其目的除了练习笔画、书法之外，更重要的是让他们理解中国成语蕴涵的思想、哲理、文采和意境。她准备精心挑选500个成语，教会他们读写，让他们彻底掌握。
还有人问：“梁小姐，你上中学时背成语词典，那么你上小学时背什么呢？”
“我上小学时背诵词典。中国学生用的《新华字典》收录了一万一千多汉字，我在6年时间掌握了其中的九千多字，能熟练使用七千字。”
汉学家尼克暗暗赞叹，他学了20多年中文，还远远未达到梁晓秀的水平，深感自叹不如。
梁晓秀正讲得起劲时，她看到有一个大胡子男人走进了咖啡馆，教逻辑课的教授把那个大胡子带到他旁边坐下，看着梁晓秀。
教逻辑课的教授对梁晓秀始终不服气：尼克的学术鉴定只说明梁晓秀具备一定的文化知识，但还不足以证明她具有美术教师的资格。于是，他私下联系了里尔大学美术系的一个教师，想让那个教师考一下梁晓秀的美术知识，对她的美术课做一个鉴定。
梁晓秀问逻辑教授：“那位先生也是来听课的吗？”
逻辑教授说：“我来给大家介绍一下。这位是里尔大学美术系的教师弗拉博先生，他今天过来主要是给梁小姐的美术课做一个诊断。我们都是法国人，我们不懂中文，更不懂中国画，所以我请来了一位专家，帮我们鉴定一下。”
“你要鉴定什么呢，教授先生？”梁晓秀早就发现那个教授不是省油的灯，平时上课他总提出一些稀奇古怪的问题和她叫板。
那个教授站起来说：“梁小姐，你不要讲中国成语了，下面你还是讲实践课，让专家听听。尼克先生，你负责同声翻译。”
“我从第一天开始就讲实践课，但你们却说画画需要理论，让我先讲理论，所以我就给你们讲解中国成语。成语就是绘画理论的一部分内容，我还没讲完，怎么给你们上实践课呢？”
那个教授听了梁晓秀的话，以为梁晓秀心虚了，不敢在专家面前表现。于是他说：“弗拉博先生的美术造诣很深，他教授美术史，同时也画油画，你可以借此机会让弗拉博先生给你做一个美术方面的鉴定。”
“怎么鉴定呢？”
“你先画几幅画，让弗拉博先生看看。”
梁晓秀本不想理睬逻辑教授，他分明是在挑衅，在破坏课堂秩序。但此刻那些听课的老外被煽动起来了，他们纷纷说梁小姐应该在专家面前作画，让专家给下结论。
梁晓秀拿起笔画，铺开宣纸，画了一幅荷花水墨画。她画完后，把笔递给那和所谓的美术专家，请他也画一幅画，让她也瞧瞧。
弗拉博说：“小姐，我不是画中国画的，我是画油画的。”
“既然你不是画中国画的，你怎么给我做鉴定呢，先生？”梁晓秀转过身对那些老外说，“我是来教中国画的，这位先生来做鉴定，却不会画中国画，你们说他怎么... -->>
梁晓秀让那些老外临摹“一诺千金”四个字。她讲解说：“轻轻拉开一横，就是“一”字，以“一”打头的成语很多，“一诺千金”只是其中的一个成语。你们一天学一个成语，日积月累，渐渐就能掌握了几百个成语。”
有人说：“梁小姐，我们学中国成语，你能不能保证每天给我们写一个成语送给我们？我们带回家临摹，光在课堂上这点时间根本不够用。”
梁晓秀同意每天写一个成语，赠送给一个学员；但前提条件是那个学员必须是那天表现最好的学员。
又有人问：“梁小姐，你掌握多少中国成语？”
梁晓秀介绍说，她上中学时有一大爱好：每天背《汉语成语词典》。她那本词典共收录五千五百多条成语，她用了三年时间背出五千条成语，同时能熟练运用3000多个成语。成语是中文的精髓，言简意赅，掌握了成语就等于掌握了中文的精髓。她让学员临摹成语，其目的除了练习笔画、书法之外，更重要的是让他们理解中国成语蕴涵的思想、哲理、文采和意境。她准备精心挑选500个成语，教会他们读写，让他们彻底掌握。
还有人问：“梁小姐，你上中学时背成语词典，那么你上小学时背什么呢？”
“我上小学时背诵词典。中国学生用的《新华字典》收录了一万一千多汉字，我在6年时间掌握了其中的九千多字，能熟练使用七千字。”
汉学家尼克暗暗赞叹，他学了20多年中文，还远远未达到梁晓秀的水平，深感自叹不如。
梁晓秀正讲得起劲时，她看到有一个大胡子男人走进了咖啡馆，教逻辑课的教授把那个大胡子带到他旁边坐下，看着梁晓秀。
教逻辑课的教授对梁晓秀始终不服气：尼克的学术鉴定只说明梁晓秀具备一定的文化知识，但还不足以证明她具有美术教师的资格。于是，他私下联系了里尔大学美术系的一个教师，想让那个教师考一下梁晓秀的美术知识，对她的美术课做一个鉴定。
梁晓秀问逻辑教授：“那位先生也是来听课的吗？”
逻辑教授说：“我来给大家介绍一下。这位是里尔大学美术系的教师弗拉博先生，他今天过来主要是给梁小姐的美术课做一个诊断。我们都是法国人，我们不懂中文，更不懂中国画，所以我请来了一位专家，帮我们鉴定一下。”
“你要鉴定什么呢，教授先生？”梁晓秀早就发现那个教授不是省油的灯，平时上课他总提出一些稀奇古怪的问题和她叫板。
那个教授站起来说：“梁小姐，你不要讲中国成语了，下面你还是讲实践课，让专家听听。尼克先生，你负责同声翻译。”
“我从第一天开始就讲实践课，但你们却说画画需要理论，让我先讲理论，所以我就给你们讲解中国成语。成语就是绘画理论的一部分内容，我还没讲完，怎么给你们上实践课呢？”
那个教授听了梁晓秀的话，以为梁晓秀心虚了，不敢在专家面前表现。于是他说：“弗拉博先生的美术造诣很深，他教授美术史，同时也画油画，你可以借此机会让弗拉博先生给你做一个美术方面的鉴定。”
“怎么鉴定呢？”
“你先画几幅画，让弗拉博先生看看。”
梁晓秀本不想理睬逻辑教授，他分明是在挑衅，在破坏课堂秩序。但此刻那些听课的老外被煽动起来了，他们纷纷说梁小姐应该在专家面前作画，让专家给下结论。
梁晓秀拿起笔画，铺开宣纸，画了一幅荷花水墨画。她画完后，把笔递给那和所谓的美术专家，请他也画一幅画，让她也瞧瞧。
弗拉博说：“小姐，我不是画中国画的，我是画油画的。”
“既然你不是画中国画的，你怎么给我做鉴定呢，先生？”梁晓秀转过身对那些老外说，“我是来教中国画的，这位先生来做鉴定，却不会画中国画，你们说他怎么... -->>
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