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呢。”
“喂，你这样就不够意思了哈，还是不是朋友？”杜君琦仗着年纪小，叉腰横了他一眼。
齐远举手投降：“好好好，你小，我让着你，我陪你去，可以了吧？”
事情就这么说定了，齐远后来打电话约好了陈老师，周末时和杜君琦一起去了师大。
去之前杜君琦就和齐远说好了，由齐远出面和陈老师谈事情，因为杜君琦毕竟太小了，从形象上来说就完全不给力，陈老师不可能把她当作大人一样平等交谈的，而齐远已经和陈老师联系过一次了，有了初步的交情，再联系陈老师招几个师范生做补习老师，情面上就比较好说话了，而杜君琦就作为齐远的小表妹，同时也是需要补习的小学生来现场感受一下师范生的教学能力。
到了师大后，陈老师早已等在了办公室，之前陈老师就从电话里得知了齐远的来意，见面后话题就自然而然的打开了。
师范生做补习家教赚一点生活费已经是常态化的现象，陈老师自己也介绍过一些优秀生给亲戚朋友家的孩子做家教，可是介绍师范生去社会上的补习班做补习老师，陈老师还真没有做过，因为补习班一般是几个老师或师范生联合起来私下办的，自己办自己教自己管理，到一个补习机构里担任老师，领工资接受别人的管理，这倒是从未有过的。
所以陈老师并不看好齐远的补习班，先不提师范生愿不愿意接受他人的管理，单是领工资的钱就比不上自己单干的钱。
齐远也有自己的说法，第一，这么大的师大，这么多的师范生，总有几个性格内向不懂得推销自己的师范生吧，通过补习班，他们可以免了自己最弱项的一步，直接在小教室里给学生补习，第二，减少成本，补习班提供所有硬件，教室、桌椅、辅导书、练习册，对于家庭困难经济紧张的贫困生来说，是很好的选择，他们拿到的是纯收入，不需要额外支出。
陈老师听后觉得有道理，紧接着齐远又说他只需要招收四个师范生，陈老师又有点为难，才四个啊，不值得兴师动众办一场见面会啊。
齐远很知机地看出陈老师看不上这点名额，所以直接说他不打算通过学校来安排，只请陈老师介绍一些他自己认识的，成绩还可以的师范生过来，家庭困难的还可以优先安排。
齐远其实就是暗示陈老师可以安排自己的学生过来，算是人情往来。
陈老师也听懂了齐远的意思，心下一动，这也不错，如果成功介绍了一些家庭困难的，成绩不错，但是偏偏不擅人际往来的学生去了补习班，这也算是帮他在学生中树立了威望和名声，别小看这一点点的小小名声，扶助贫困学生可是一顶很好戴的帽子啊。
事情就这么谈妥了，陈老师想了一会儿，打了两个电话，叫来了四个学生，打算让他们现场教学，分别给小学生杜君琦讲半个小时。
因为被叫来的突然，四个学生完全没想到陈老师竟然是叫他们来做补习老师，还是现场教学，一开始他们的反应都有点发懵，不过其中有一个学生很快反应过来，陈老师这是给他们机会呢，于是他马上站出来，率先表示由他来辅导第一场，有了他的开头，后面的事情就很顺利了，另外三人嘀咕了一会儿，很快分配好了顺序，一个接一个的给杜君琦补习起来。
四人的教学风格各有不同，不过他们都不约而同地采取了完整复习加难点归纳的方式，说白了就是他们采取了正常上课的流程，先完整地讲一遍课，然后再把这节课的要点难点归纳出来，最后问学生有什么问题，再一一解答。
这种方式很适合补习班，因为补习班不只一个学生，每个学生的学习情况都是不一样的，从头讲一遍课，补讲一遍基础，再针对性地给学生补缺补漏，可以让补习老师尽可能快地摸清每个学生的真实水平，而不从头讲课只针对性的对薄弱处进行强化的补习方式更适合一对一的家教，且只适合对成绩比较好的学生，因为不用再补基础。
四人轮番讲了一遍课后，杜君琦对他们的教学表现表示满意，齐远很干脆地拍板，当场和陈老师定下了这四人。
陈老师很满意，齐远的表现让他在学生面前很有面子。
四位学生听了齐远的详细介绍后都很惊喜，他们有固定的兼职工作了，每月有300块的工资，并且还有交通补贴和周末两天的伙食供应，生活费又省了。
杜君琦也很满意，有了补习老师，补习班马上就可以开课了。
三方都皆大欢喜，各得其所。
作者有话要说：感谢小天使轻罗小扇的首订，爱你，么么哒
呢。”
“喂，你这样就不够意思了哈，还是不是朋友？”杜君琦仗着年纪小，叉腰横了他一眼。
齐远举手投降：“好好好，你小，我让着你，我陪你去，可以了吧？”
事情就这么说定了，齐远后来打电话约好了陈老师，周末时和杜君琦一起去了师大。
去之前杜君琦就和齐远说好了，由齐远出面和陈老师谈事情，因为杜君琦毕竟太小了，从形象上来说就完全不给力，陈老师不可能把她当作大人一样平等交谈的，而齐远已经和陈老师联系过一次了，有了初步的交情，再联系陈老师招几个师范生做补习老师，情面上就比较好说话了，而杜君琦就作为齐远的小表妹，同时也是需要补习的小学生来现场感受一下师范生的教学能力。
到了师大后，陈老师早已等在了办公室，之前陈老师就从电话里得知了齐远的来意，见面后话题就自然而然的打开了。
师范生做补习家教赚一点生活费已经是常态化的现象，陈老师自己也介绍过一些优秀生给亲戚朋友家的孩子做家教，可是介绍师范生去社会上的补习班做补习老师，陈老师还真没有做过，因为补习班一般是几个老师或师范生联合起来私下办的，自己办自己教自己管理，到一个补习机构里担任老师，领工资接受别人的管理，这倒是从未有过的。
所以陈老师并不看好齐远的补习班，先不提师范生愿不愿意接受他人的管理，单是领工资的钱就比不上自己单干的钱。
齐远也有自己的说法，第一，这么大的师大，这么多的师范生，总有几个性格内向不懂得推销自己的师范生吧，通过补习班，他们可以免了自己最弱项的一步，直接在小教室里给学生补习，第二，减少成本，补习班提供所有硬件，教室、桌椅、辅导书、练习册，对于家庭困难经济紧张的贫困生来说，是很好的选择，他们拿到的是纯收入，不需要额外支出。
陈老师听后觉得有道理，紧接着齐远又说他只需要招收四个师范生，陈老师又有点为难，才四个啊，不值得兴师动众办一场见面会啊。
齐远很知机地看出陈老师看不上这点名额，所以直接说他不打算通过学校来安排，只请陈老师介绍一些他自己认识的，成绩还可以的师范生过来，家庭困难的还可以优先安排。
齐远其实就是暗示陈老师可以安排自己的学生过来，算是人情往来。
陈老师也听懂了齐远的意思，心下一动，这也不错，如果成功介绍了一些家庭困难的，成绩不错，但是偏偏不擅人际往来的学生去了补习班，这也算是帮他在学生中树立了威望和名声，别小看这一点点的小小名声，扶助贫困学生可是一顶很好戴的帽子啊。
事情就这么谈妥了，陈老师想了一会儿，打了两个电话，叫来了四个学生，打算让他们现场教学，分别给小学生杜君琦讲半个小时。
因为被叫来的突然，四个学生完全没想到陈老师竟然是叫他们来做补习老师，还是现场教学，一开始他们的反应都有点发懵，不过其中有一个学生很快反应过来，陈老师这是给他们机会呢，于是他马上站出来，率先表示由他来辅导第一场，有了他的开头，后面的事情就很顺利了，另外三人嘀咕了一会儿，很快分配好了顺序，一个接一个的给杜君琦补习起来。
四人的教学风格各有不同，不过他们都不约而同地采取了完整复习加难点归纳的方式，说白了就是他们采取了正常上课的流程，先完整地讲一遍课，然后再把这节课的要点难点归纳出来，最后问学生有什么问题，再一一解答。
这种方式很适合补习班，因为补习班不只一个学生，每个学生的学习情况都是不一样的，从头讲一遍课，补讲一遍基础，再针对性地给学生补缺补漏，可以让补习老师尽可能快地摸清每个学生的真实水平，而不从头讲课只针对性的对薄弱处进行强化的补习方式更适合一对一的家教，且只适合对成绩比较好的学生，因为不用再补基础。
四人轮番讲了一遍课后，杜君琦对他们的教学表现表示满意，齐远很干脆地拍板，当场和陈老师定下了这四人。
陈老师很满意，齐远的表现让他在学生面前很有面子。
四位学生听了齐远的详细介绍后都很惊喜，他们有固定的兼职工作了，每月有300块的工资，并且还有交通补贴和周末两天的伙食供应，生活费又省了。
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