，然后点击“添加到主屏幕”我为小侄补课 (1/2)
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小侄今年十二岁，是我表哥的孩子。小侄人小却很精灵，贪玩，为他补课可把我累坏了。
小侄今年上六年级，他爱好广泛。唱歌音念的准，字吐的清，顺口拈来，是个音乐苗子。小侄爱玩电脑游戏，格斗类的，一玩就激动得不得了，狠拍键盘，发出梆梆的声响，恨不得置身其中，替自己的人多出一拳或一脚，好早点结束对方性命。侄子爱摸奖，不是福彩，体彩，是小校门口小卖部的玩具小奖。他手气让我暗暗称奇，今天一角钱抓了个手表，明天一元钱抓了个小游戏机，都是货真价实的地摊次档货，不过，总是战利品，拿在手中毕竟是种欢喜。小侄爱好广泛，玩一样，精一样。喜欢球类运动，爱在郊外的水库里捉螃蟹，虾。还爱养猫等，凡是小孩爱玩的，他基本上都有涉猎。玩玩这个，摸摸那个，每一样都少不了，忘不掉。反正是乐在其中。
他学习不坏，缘于人聪明。在我为他辅导作业的时候，少不了闲扯几句。关乎东南西北校内校外，诸如秦始皇为什么要杀那么多人，古代的恶魔也可以号令天下。台湾会不会和大陆打起来，要是和平统一，他长大后就可以去台湾游览一番。挺有小知识分子的见识和文化情趣。一会有动动这个的意思，被我赫然制止，一会又有打打那个的主意，也被我委婉相劝。我真受不了，他却自得其乐，俨然一副毫不在意的态度，让我惊呼，你把我这个特聘还当回事吗？你怕老师怕惯了，我是临时招揽的，你就玩吧，你这么开心，我给你些机会，可是这是暂时的，凡事皆有度，等会儿就该言归正传。不过他竟也很快做完一页卷子，速度之快，让我有些为刚才的训斥感到尴尬和惊叹。经过仔细观察，我发现了这样一个规律，他的阅读能力甚好，一篇小短文，我还没念几句，他都念完一段了。就是早读时那种朗朗语调，聚精会神，嘴巴哇啦哇啦，让人为之一悦，叹服不已，后生可畏啊！而且他在每一道题上表现出来的总结归纳能力，语言表述能力，都比我小时侯要厉害的多，我暗暗称赞。因此，我在给他补课时，就会郑重的对他说，文科是多么多么好，你谈话的语言清晰，幽默。你又有这方面的潜质和特长，立此决心，必可文采卓越，大成气候诸多挚言，他却对我的话根本没反应，该玩则玩，该侃则照侃不误，没把我当老师看，全当成了哥们儿。我又生气了，对他指责不已。但是我又觉得或许只是他幼小的心灵还在破土成芽的最初，是不该大谈责任和志愿的，他需要的只是阳光下自由的呼吸和快乐的成长，我为什么要把我的意志强加于他呢？那样也许对他并不利。我心中一片豁然，有些事是急不得的，得顺其自然。心灵的翅膀背负沉重的负担是飞不高的。他因长期做作业和看课外书导致一天从早到晚得戴上背背佳，望着他的那个正在矫正的脊背，以及做了恢复视力手术的眼睛，我有些沉重，他这么小年纪就弯腰驼背，而且眼睛在治疗前视力又很弱。稚弱的生命带来如此沉重的负担，让人痛惜之余深思。当今小学教育过分加大学生的课业负担，老师，父母，社会对此往往一声叹息，常改常犯，时而反弹。后辈人是祖国的未来和希望，让他们的作业少一些，并不见得教育的力度就弱了一些，相反，这正是教育有作为的体现，减负，增效，提高学生学习兴趣，是当务之急。不可等闲视之。
小侄玩了一会儿或是侃了一会儿以后，就能静下心来，集中注意力，做作业是一小会儿的事。也是我发现的一个可取之处，可是就这么来回交替，我有些受不了。我不免指责他，你若自始至终都能保持兴趣，集中注意力，还用的着为成绩发愁吗？还会让父母生气吗？他显出不满的样子，有些恨我了，表情不妙，我看有些过火，又忙说，好好好，你千万别生气，我这是为你好，为你考试想招呢？他听了后说，你怎么这么罗嗦，你给我的任务是找错题就够了，不是找茬。我一下顿住了，他竟这样回答，让我不好对付。我知道现在的有些小孩子还没到发奋学习的那个激情年代。对他只可智取，不可强攻。我就给他讲了... -->>
小侄今年十二岁，是我表哥的孩子。小侄人小却很精灵，贪玩，为他补课可把我累坏了。
小侄今年上六年级，他爱好广泛。唱歌音念的准，字吐的清，顺口拈来，是个音乐苗子。小侄爱玩电脑游戏，格斗类的，一玩就激动得不得了，狠拍键盘，发出梆梆的声响，恨不得置身其中，替自己的人多出一拳或一脚，好早点结束对方性命。侄子爱摸奖，不是福彩，体彩，是小校门口小卖部的玩具小奖。他手气让我暗暗称奇，今天一角钱抓了个手表，明天一元钱抓了个小游戏机，都是货真价实的地摊次档货，不过，总是战利品，拿在手中毕竟是种欢喜。小侄爱好广泛，玩一样，精一样。喜欢球类运动，爱在郊外的水库里捉螃蟹，虾。还爱养猫等，凡是小孩爱玩的，他基本上都有涉猎。玩玩这个，摸摸那个，每一样都少不了，忘不掉。反正是乐在其中。
他学习不坏，缘于人聪明。在我为他辅导作业的时候，少不了闲扯几句。关乎东南西北校内校外，诸如秦始皇为什么要杀那么多人，古代的恶魔也可以号令天下。台湾会不会和大陆打起来，要是和平统一，他长大后就可以去台湾游览一番。挺有小知识分子的见识和文化情趣。一会有动动这个的意思，被我赫然制止，一会又有打打那个的主意，也被我委婉相劝。我真受不了，他却自得其乐，俨然一副毫不在意的态度，让我惊呼，你把我这个特聘还当回事吗？你怕老师怕惯了，我是临时招揽的，你就玩吧，你这么开心，我给你些机会，可是这是暂时的，凡事皆有度，等会儿就该言归正传。不过他竟也很快做完一页卷子，速度之快，让我有些为刚才的训斥感到尴尬和惊叹。经过仔细观察，我发现了这样一个规律，他的阅读能力甚好，一篇小短文，我还没念几句，他都念完一段了。就是早读时那种朗朗语调，聚精会神，嘴巴哇啦哇啦，让人为之一悦，叹服不已，后生可畏啊！而且他在每一道题上表现出来的总结归纳能力，语言表述能力，都比我小时侯要厉害的多，我暗暗称赞。因此，我在给他补课时，就会郑重的对他说，文科是多么多么好，你谈话的语言清晰，幽默。你又有这方面的潜质和特长，立此决心，必可文采卓越，大成气候诸多挚言，他却对我的话根本没反应，该玩则玩，该侃则照侃不误，没把我当老师看，全当成了哥们儿。我又生气了，对他指责不已。但是我又觉得或许只是他幼小的心灵还在破土成芽的最初，是不该大谈责任和志愿的，他需要的只是阳光下自由的呼吸和快乐的成长，我为什么要把我的意志强加于他呢？那样也许对他并不利。我心中一片豁然，有些事是急不得的，得顺其自然。心灵的翅膀背负沉重的负担是飞不高的。他因长期做作业和看课外书导致一天从早到晚得戴上背背佳，望着他的那个正在矫正的脊背，以及做了恢复视力手术的眼睛，我有些沉重，他这么小年纪就弯腰驼背，而且眼睛在治疗前视力又很弱。稚弱的生命带来如此沉重的负担，让人痛惜之余深思。当今小学教育过分加大学生的课业负担，老师，父母，社会对此往往一声叹息，常改常犯，时而反弹。后辈人是祖国的未来和希望，让他们的作业少一些，并不见得教育的力度就弱了一些，相反，这正是教育有作为的体现，减负，增效，提高学生学习兴趣，是当务之急。不可等闲视之。
小侄玩了一会儿或是侃了一会儿以后，就能静下心来，集中注意力，做作业是一小会儿的事。也是我发现的一个可取之处，可是就这么来回交替，我有些受不了。我不免指责他，你若自始至终都能保持兴趣，集中注意力，还用的着为成绩发愁吗？还会让父母生气吗？他显出不满的样子，有些恨我了，表情不妙，我看有些过火，又忙说，好好好，你千万别生气，我这是为你好，为你考试想招呢？他听了后说，你怎么这么罗嗦，你给我的任务是找错题就够了，不是找茬。我一下顿住了，他竟这样回答，让我不好对付。我知道现在的有些小孩子还没到发奋学习的那个激情年代。对他只可智取，不可强攻。我就给他讲了... -->>
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