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昨天去北田监考了，一个孩儿将纸条塞在头发里，甩给身后的同学，真有意思。
这么大，我作弊过两次。
第一次是小学升初中的考试。右手边的同学问前排的一个陌生同学，我恰好听到答案，就把答案改了。后来，我们三人成了初中同班同学，那个同学才跟我们说她故意告了个错答案。而我原来的那个答案是正确的。那以后，我知道，靠人不如靠已。我再也不看别人的答案。
第二次是大一。考毛泽东思想。我把书放在膝盖上抄，老师逮到了，收没了书，然后这门课挂了。
后来，我想明白了，你牛那你就一辈子作弊不要被别人逮到，不然，就乖乖的学吧。作弊只是一时的，你骗不了自己，与其以后被别人揭穿，倒不如真材实料来的好。
现在，整个社会整个人生都在作弊。工人、教师、医生、学生，虽然接触的真相没几个，但我知道几乎每个人都在作弊。太深奥的政治学我没有能力谈，我只谈学生。学生作弊两方面：1、别人告。老师说：考试的时候好学生要告一下差学生啊，学生明白作弊了。2、学。本来没有作弊的意识，只是苦恼自己没进步。看到身边的同学在偷看书，自己也就学会了。
我们再来谈谈为什么要作弊。老师、学生作弊都是迫不得已的。学生作弊，因为家长、老师都想要个好成绩，考好了皆大欢喜，考不好那就家长拳打脚踢，老师横眉冷对，更有甚者出口伤人。不得不作弊。老师为什么要作弊？因为有了好成绩日子才有盼头，各项好的政策才有可能轮到你。总之就是应试教育，一切向成绩看齐。
刚才，我职高的学生和我聊天诉苦，太累了，绝望了。我开导了半天。他们为什么怅惘？因为要高考了，要好成绩，难。努力了，也难。
我一直和我的学生说：做喜欢做的事，做应该做的事。没哪个学生喜欢学习，我也不喜欢。可现在做了老师了，我喜欢学习，很喜欢。学习很快乐，那种耕耘的收获。我学习不是要比别人牛，不是要强过别人，我只是想懂这个问题，我懂了，我很高兴。没有谁要求我必须达到什么样的高度，没有谁要求我必须测试过了多少分，没有人逼迫，所以我学的轻松，学的自在，学的高兴。我会好好引导我的学生，让他们爱学习，努力学习，但我绝对不会要求他们达到什么样的程度，绝对不会为了出成绩而要求学生悬梁刺股，作业多得写不完起，起码，现在的我不会。
现在，小学生还小，对老师的命令，他们只能服从，不能反抗，可他们已经有自己的模糊的好坏之别了，他们大了，会反抗，会演变成“问题学生”而这些“问题学生”是老师，是这个教育制度一步步造成的。
没有不好的学生，只有不好的老师。老师学的不好，是老师不会教，除非学生是智障。老师，不能死板教条，要用幽默的语言，把书中的知识、思想传达给学生，学生不爱听你的课，说明你的课和学生太有距离了。
热爱你的学生，也要讲究方法。什么以后他们会懂你这一类的话还是别说了，他们会懂你，但不会原谅你。
这只是我的愚见，可能离题太远了，但希望可以对大家有所借鉴，无论是好是坏。
昨天去北田监考了，一个孩儿将纸条塞在头发里，甩给身后的同学，真有意思。
这么大，我作弊过两次。
第一次是小学升初中的考试。右手边的同学问前排的一个陌生同学，我恰好听到答案，就把答案改了。后来，我们三人成了初中同班同学，那个同学才跟我们说她故意告了个错答案。而我原来的那个答案是正确的。那以后，我知道，靠人不如靠已。我再也不看别人的答案。
第二次是大一。考毛泽东思想。我把书放在膝盖上抄，老师逮到了，收没了书，然后这门课挂了。
后来，我想明白了，你牛那你就一辈子作弊不要被别人逮到，不然，就乖乖的学吧。作弊只是一时的，你骗不了自己，与其以后被别人揭穿，倒不如真材实料来的好。
现在，整个社会整个人生都在作弊。工人、教师、医生、学生，虽然接触的真相没几个，但我知道几乎每个人都在作弊。太深奥的政治学我没有能力谈，我只谈学生。学生作弊两方面：1、别人告。老师说：考试的时候好学生要告一下差学生啊，学生明白作弊了。2、学。本来没有作弊的意识，只是苦恼自己没进步。看到身边的同学在偷看书，自己也就学会了。
我们再来谈谈为什么要作弊。老师、学生作弊都是迫不得已的。学生作弊，因为家长、老师都想要个好成绩，考好了皆大欢喜，考不好那就家长拳打脚踢，老师横眉冷对，更有甚者出口伤人。不得不作弊。老师为什么要作弊？因为有了好成绩日子才有盼头，各项好的政策才有可能轮到你。总之就是应试教育，一切向成绩看齐。
刚才，我职高的学生和我聊天诉苦，太累了，绝望了。我开导了半天。他们为什么怅惘？因为要高考了，要好成绩，难。努力了，也难。
我一直和我的学生说：做喜欢做的事，做应该做的事。没哪个学生喜欢学习，我也不喜欢。可现在做了老师了，我喜欢学习，很喜欢。学习很快乐，那种耕耘的收获。我学习不是要比别人牛，不是要强过别人，我只是想懂这个问题，我懂了，我很高兴。没有谁要求我必须达到什么样的高度，没有谁要求我必须测试过了多少分，没有人逼迫，所以我学的轻松，学的自在，学的高兴。我会好好引导我的学生，让他们爱学习，努力学习，但我绝对不会要求他们达到什么样的程度，绝对不会为了出成绩而要求学生悬梁刺股，作业多得写不完起，起码，现在的我不会。
现在，小学生还小，对老师的命令，他们只能服从，不能反抗，可他们已经有自己的模糊的好坏之别了，他们大了，会反抗，会演变成“问题学生”而这些“问题学生”是老师，是这个教育制度一步步造成的。
没有不好的学生，只有不好的老师。老师学的不好，是老师不会教，除非学生是智障。老师，不能死板教条，要用幽默的语言，把书中的知识、思想传达给学生，学生不爱听你的课，说明你的课和学生太有距离了。
热爱你的学生，也要讲究方法。什么以后他们会懂你这一类的话还是别说了，他们会懂你，但不会原谅你。
这只是我的愚见，可能离题太远了，但希望可以对大家有所借鉴，无论是好是坏。