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今天忙第四节课的时候，我被老师冤枉了，但，我没有跟老师说，心里却不好受，于是，我就把它写了出来。
事情是这样的，上课的时候，老师让我们做题，我出手快，没有多久我就把它做完了，之后，我跟同桌相互检查了一下。
这时，我听到另一对同桌在说笑话，不由得笑了一下，老师以为我们嘻嘻哈哈的不守纪律，不分青红皂白就让我们都站了起来。
劈头盖脸把我们几个大骂了一顿，尤其是对我，把我骂了个狗血喷头，因为我是班长，在老师的眼里，应该是起好的带头作用。
也许，老师把我搞到落花流水的地步是让我接受经验教训，可，偏偏给我的感觉是自己没有错，说话的又不是我，搞笑得也不是我。
我不过是听见笑料，跟着笑笑而已，哦，就因为我是班长，就该无缘无故的受训么？我心里真得很不服，试图去跟老师做出解释。
但，想想，那种情况下，老师就是上帝，她根本不可能听我辩解，甚至，她会把我当作对她的不尊重，而转移视线，兴许把矛头针又对准了我。
不做破译被冤枉的滋味就像什么东西堵在了我的胸口，又憋又胀，耳旁听着老师的骂声，心里滴着鲜血，酸楚楚的感觉，真想把眼泪流出来啊。
咽了咽唾液，还是忍了下去，自己也有错，又何苦给老师添乱呢？想到这里，我宁愿被老师冤枉下去，也不做任何旁解说明。
笑是人的一种自然本能，只不过我的笑没有分清场合，老师也有错，不经过调查就胡乱批评人，老师的面子是有了，可伤害了学生的自尊。
其实，老师是人，学生也是人，如果说老师的错自己还能消化的话，原因在于老师是成年人，而学生就没有那么乐观了，毕竟他是学生。
尤其我们这些独生子女，几乎都没有挫折心理，我们的心理脆弱到几乎没有自我调节能力，这件事如果放到别人身上，恐怕会出意外的。
幸亏是我，尽管老师冤枉了我，我的同桌比我的笑声还大，也没有受到任何批评，兴许，老师是格外对我严格要求呢。
因为我是班长，我不能不分场合笑，现在，我郑重其事的跟老师您说一声“对不起”我自己有错，下不为例，我会改正。
可是您呢？老师，难道您就一点错也没有么？但愿对别的同学，您在批评之前，最好先调查清楚再下结论，否则，发生意外，您可没有奖金了。
2001年9月26日
今天忙第四节课的时候，我被老师冤枉了，但，我没有跟老师说，心里却不好受，于是，我就把它写了出来。
事情是这样的，上课的时候，老师让我们做题，我出手快，没有多久我就把它做完了，之后，我跟同桌相互检查了一下。
这时，我听到另一对同桌在说笑话，不由得笑了一下，老师以为我们嘻嘻哈哈的不守纪律，不分青红皂白就让我们都站了起来。
劈头盖脸把我们几个大骂了一顿，尤其是对我，把我骂了个狗血喷头，因为我是班长，在老师的眼里，应该是起好的带头作用。
也许，老师把我搞到落花流水的地步是让我接受经验教训，可，偏偏给我的感觉是自己没有错，说话的又不是我，搞笑得也不是我。
我不过是听见笑料，跟着笑笑而已，哦，就因为我是班长，就该无缘无故的受训么？我心里真得很不服，试图去跟老师做出解释。
但，想想，那种情况下，老师就是上帝，她根本不可能听我辩解，甚至，她会把我当作对她的不尊重，而转移视线，兴许把矛头针又对准了我。
不做破译被冤枉的滋味就像什么东西堵在了我的胸口，又憋又胀，耳旁听着老师的骂声，心里滴着鲜血，酸楚楚的感觉，真想把眼泪流出来啊。
咽了咽唾液，还是忍了下去，自己也有错，又何苦给老师添乱呢？想到这里，我宁愿被老师冤枉下去，也不做任何旁解说明。
笑是人的一种自然本能，只不过我的笑没有分清场合，老师也有错，不经过调查就胡乱批评人，老师的面子是有了，可伤害了学生的自尊。
其实，老师是人，学生也是人，如果说老师的错自己还能消化的话，原因在于老师是成年人，而学生就没有那么乐观了，毕竟他是学生。
尤其我们这些独生子女，几乎都没有挫折心理，我们的心理脆弱到几乎没有自我调节能力，这件事如果放到别人身上，恐怕会出意外的。
幸亏是我，尽管老师冤枉了我，我的同桌比我的笑声还大，也没有受到任何批评，兴许，老师是格外对我严格要求呢。
因为我是班长，我不能不分场合笑，现在，我郑重其事的跟老师您说一声“对不起”我自己有错，下不为例，我会改正。
可是您呢？老师，难道您就一点错也没有么？但愿对别的同学，您在批评之前，最好先调查清楚再下结论，否则，发生意外，您可没有奖金了。
2001年9月26日