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“今天啊，我们来讲李清照的《渔家傲》这首诗，这首诗呢，很美。意境开阔，雄奇壮丽，及其浪漫。”老师先是指导这同学们将教科书翻到第几页·，然后用粉笔写下娟秀的字迹。
语文老师的课堂，生动活泼，时常与同学们互动，有时还会用课堂的时间来跟同学们来讲一些趣事。或是本人的亲身事迹，或是旁人的。总之，她的课堂气氛那是相当好的。基本上同学们在她的课堂上没有什么太大的拘束，不自在。
值得一提的是，李晓这个班的老师都是女老师。
语文老师让大家齐背昨天晚上留的背诵任务的作业，后一一挑人站起来提问背诵，最后才开始正式讲课。
语文老师逐句逐句的翻译着《渔家傲》的每一个句子，顺手还在黑板上跟着自己的思路写下整首诗的脉络结构，知识框架。
对于古诗文的讲解，语文老师是力求当场讲当场会，毫不拖沓。于是每一句的易错字，修辞手法，表达情感，描绘画面，有什么作用意义等都细细讲解。尤其还强调往届学生的易错点，易错写法。
三人行必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之。借别人的错误来警惕自己，对照加以改正。
一遇到古诗，一节课也至少要讲两首。讲课速度太慢，容易跟其他班拉来学习差距，甩出个几十米远。
尤其现在是初三。
初中生涯里最苦，最累的一段时间。每个初三学子都在此期间兢兢业业的做最后的努力，为了更美好的未来而奋斗而拼搏。时光转瞬即逝，稍不留神就抓不住时间的尾巴，赶不上老师的进度，到最后考试结束后悔莫及。
初一的在校生活叫度日如年，初三的生活叫度年如日！时间快到什么程度呢，快到平时最爱看下课时间的同学都忽视了老师早就拖了堂。老师和同学都沉浸在那个极其和谐的氛围里，一下子被下节课老师打断后，还回味无穷。
到初三了，老师想跟同学们多讲一些，提提分数，尽尽自己的义务；同学们想多听，懂得技巧多拿分数，考上自己理想的高中，最后在拼一把，不留遗憾。
在保证质量的前提下，语文老师加快进度的进行下一首古诗。招呼着同学们往后翻页，自己则找了一处空白的黑板，拿着教科书就要开讲。
语文老师一看这晏殊的《浣溪沙》脸就自然而然的皱了起来，随后就开始跟同学们进入了唠嗑模式，一个劲的吐槽，发布自己的意见。
“我其实是不太喜欢这首诗的，怎么说呢，个人觉得晏殊他在无病乱呻吟，吃饱了闲的没事干。这首诗是有悲伤的感情基调的，可我为什么这么说呢？”
“因为这跟晏殊的人生际遇有关系，他的仕途顺风顺水比别的谈愁苦的诗人要好的多，还成了一代丞相！哪里像那些郁郁不得志的人一样呢？！这跟后面的杜甫的一首诗诗《茅庐为秋风所破歌》的境遇完全是天差地别嘛！”
“衣食无忧，仕途得当，跟别人的机遇相比，气死人不偿命！我自然是不喜他的，当然这仅仅是个人的一个观点。”
语文老师语气跌宕起伏，酸味十足，语调十足。不知是为了活跃气氛还是为了发泄自己的抑郁之情，总之，同学们都被逗得合不拢嘴。
峰回路转，语文老师在感叹完之后立马开辟新话题开始进行这首诗的讲解，在占用的课余时间才堪堪完成了今日任务。
抬头一看时间，马上就要进行下节课了，忙火急火燎的拿起课本冲向隔壁班。语文老师刚走，众人正准备趴到桌子上补一会觉时，早早就等在班门口的数学老师见语文老师下了课，便急不可耐的进了班。
看看教室后面的表，简单说了几句便扭头先是快速的擦了黑板，然后用教... -->>
“今天啊，我们来讲李清照的《渔家傲》这首诗，这首诗呢，很美。意境开阔，雄奇壮丽，及其浪漫。”老师先是指导这同学们将教科书翻到第几页·，然后用粉笔写下娟秀的字迹。
语文老师的课堂，生动活泼，时常与同学们互动，有时还会用课堂的时间来跟同学们来讲一些趣事。或是本人的亲身事迹，或是旁人的。总之，她的课堂气氛那是相当好的。基本上同学们在她的课堂上没有什么太大的拘束，不自在。
值得一提的是，李晓这个班的老师都是女老师。
语文老师让大家齐背昨天晚上留的背诵任务的作业，后一一挑人站起来提问背诵，最后才开始正式讲课。
语文老师逐句逐句的翻译着《渔家傲》的每一个句子，顺手还在黑板上跟着自己的思路写下整首诗的脉络结构，知识框架。
对于古诗文的讲解，语文老师是力求当场讲当场会，毫不拖沓。于是每一句的易错字，修辞手法，表达情感，描绘画面，有什么作用意义等都细细讲解。尤其还强调往届学生的易错点，易错写法。
三人行必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之。借别人的错误来警惕自己，对照加以改正。
一遇到古诗，一节课也至少要讲两首。讲课速度太慢，容易跟其他班拉来学习差距，甩出个几十米远。
尤其现在是初三。
初中生涯里最苦，最累的一段时间。每个初三学子都在此期间兢兢业业的做最后的努力，为了更美好的未来而奋斗而拼搏。时光转瞬即逝，稍不留神就抓不住时间的尾巴，赶不上老师的进度，到最后考试结束后悔莫及。
初一的在校生活叫度日如年，初三的生活叫度年如日！时间快到什么程度呢，快到平时最爱看下课时间的同学都忽视了老师早就拖了堂。老师和同学都沉浸在那个极其和谐的氛围里，一下子被下节课老师打断后，还回味无穷。
到初三了，老师想跟同学们多讲一些，提提分数，尽尽自己的义务；同学们想多听，懂得技巧多拿分数，考上自己理想的高中，最后在拼一把，不留遗憾。
在保证质量的前提下，语文老师加快进度的进行下一首古诗。招呼着同学们往后翻页，自己则找了一处空白的黑板，拿着教科书就要开讲。
语文老师一看这晏殊的《浣溪沙》脸就自然而然的皱了起来，随后就开始跟同学们进入了唠嗑模式，一个劲的吐槽，发布自己的意见。
“我其实是不太喜欢这首诗的，怎么说呢，个人觉得晏殊他在无病乱呻吟，吃饱了闲的没事干。这首诗是有悲伤的感情基调的，可我为什么这么说呢？”
“因为这跟晏殊的人生际遇有关系，他的仕途顺风顺水比别的谈愁苦的诗人要好的多，还成了一代丞相！哪里像那些郁郁不得志的人一样呢？！这跟后面的杜甫的一首诗诗《茅庐为秋风所破歌》的境遇完全是天差地别嘛！”
“衣食无忧，仕途得当，跟别人的机遇相比，气死人不偿命！我自然是不喜他的，当然这仅仅是个人的一个观点。”
语文老师语气跌宕起伏，酸味十足，语调十足。不知是为了活跃气氛还是为了发泄自己的抑郁之情，总之，同学们都被逗得合不拢嘴。
峰回路转，语文老师在感叹完之后立马开辟新话题开始进行这首诗的讲解，在占用的课余时间才堪堪完成了今日任务。
抬头一看时间，马上就要进行下节课了，忙火急火燎的拿起课本冲向隔壁班。语文老师刚走，众人正准备趴到桌子上补一会觉时，早早就等在班门口的数学老师见语文老师下了课，便急不可耐的进了班。
看看教室后面的表，简单说了几句便扭头先是快速的擦了黑板，然后用教... -->>
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