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    晚饭过后,沈冰带着王可凡来到了小教室。

    小教室里居然坐着一个自习的学生,见到是沈冰进来,连忙就起身要走,却被沈冰温言拦下:“同学,你坐吧,我们不是开会,就是讲课。”

    那学生应该是个才上大一的好孩子,跟不久前的王可凡一样老实巴交,听沈冰这么说,也就乖乖地坐了回去。

    沈冰一走上讲台,气势就有了很大的不同。

    王可凡本来多少有点散漫的态度,也不由得彻底端正过来,他正襟危坐在第一排,开始向沈冰提出自己的问题。

    一个问出来,坐在教室后头的那个学生,就感觉很是无聊地收回了自己的注意力。

    因为王可凡的问题实在是问得太业余了,他一开始还当王可凡是沈冰的研究生,来开小灶之类的,现在看来,基本上就是个门外汉嘛!心中暗说沈老师也不知是怎么想的,居然会给这么个外行讲那么基础的东西。

    但出乎那个旁听学生意外的却是,王可凡的问题虽然简单,沈冰却讲得非常细致,而且由浅入深,第一个问题讲到后面,他居然就听不懂了。

    王可凡的表现,和这位旁听生恰恰相反。他一开始听得有些吃力,反而越到后面,越是有一种融会贯通的感觉。

    而沈冰讲课的状态,也因为王可凡极高的领悟力而渐入佳境。

    以她教书接近二十年的经验,上基础乐理课程,其实已经完全不需要借助教材。一盒粉笔,一块黑板,还有一个夹住5跟粉笔用来画五线谱的建议道具,就是她教书的所有工具。

    其实基础乐理的内容并不多,主要也就是音阶、乐音体系、调式、音程四个大块。不过其中包含的小概念却是层出不穷,而且由于旋律本身的变化无穷,想要对这些概念姓的东西做到彻底理解,却也绝对不是容易的事情。

    但王可凡的优势,恰恰就在这里。

    前些曰子学习广告学以及中国古典时所自我构建出的一套思辨体系,让王可凡可以很轻松地理解每一个小概念,如此一来,就大大地省去了沈冰为王可凡讲解最基础概念的时间,整个课程就变得异常流畅。

    再加上沈冰在黑板上用实打实的音符举出各种实例,这种具象的东西,大跨步地引导出了王可凡超凡的抽象思维。

    沈冰在讲到一半的时候,王可凡就已经开始能问出一些极端却仿佛渐渐职业化的问题,那个让那个一直没把王可凡当回事的旁听生,也不由自主地抬起头来。

    王可凡逆天的学习能力,简直让沈冰这个老师有些心颤,教书这么多年来,她何曾遇上过这样的学生?才学了不到一个小时,他的水平就已经直逼一些本科毕业生。说是奇迹,已经毫不为过,沈冰用充满惊羡的眼神盯着王可凡,嘴里话语不停,心中却已然将今天的事情当作了神迹。只要前提是,王可凡真的是正宗的门外汉。

    时间一分一秒过去,沈冰在讲到最复杂的合声部分时,王可凡已经仿佛她的同事一般,可以参与到同她的讨论中去。

    因为王可凡的思维不受束缚,有时候偶尔蹦出的一两句话,居然还对她产生了极大的帮住。

    沈冰甚至有些迫不及待地想跑回家去,坐到电脑桌前将今晚和王可凡谈论时所想到的东西写出来,那必然会成为一篇质量非常硬的论文。

    10点25分,当沈冰不经意地抬起手看了眼时间的那一瞬间,不禁吓了一跳。

    “居然这么晚了……”

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